文／徐莉雯 心理學系臨床心理組碩士
孩子的學習障礙症會出現什麼徵兆？
您是否發現，自家孩子平時的表現看似與同齡孩童無異，但是在某些特定的學校科目卻差強人意？ 似乎無論師長怎麼教，無論孩子怎麼埋首苦頭、讀書時間花得比別人多，成效卻有限？
學習障礙者雖然智力正常，但可能會出現學習成就和潛在能力之間有很大的差距，或是孩子本身不同能力間的表現差異很大，可能一項或多項能力特別低落，但是其他的能力又表現良好，而產生令人困惑的矛盾現象。
有許多研究顯示，若學習障礙症的孩童在未接受妥善的特教輔導，容易因為學業成就上的挫敗，導致憂鬱與焦慮的情形；也可能放棄學習或中輟。
然而，若孩子能接受到量身打造的支持與協助，就可以有效的發揮優勢、彌補劣勢，一樣可以有好的學習與發展。
簡述特定的學習障礙症
特定的學習障礙症指的是孩子在讀、寫、或算數等領域學業技能的學習和運用有困難，目前在國內的盛行率高達3-5%。在過去，該疾病不容易被發現，一般人經常誤以為學習障礙的孩子是因為沒在聽、不專心、懶惰或做事慢吞吞所導致的，其實這些學習障礙的症狀是因為大腦中樞神經系統的異常所致。
學習障礙症包括各種不同的領域，包含閱讀、書寫和數學障礙。學習障礙症並不同於一般說的學習困難，必須符合下面原則：
根據《精神疾病診斷準則手冊第五版》（DSM-5），特定的學習障礙症準則中所提及的症狀包含：
1. 學習障礙者的智力在中等或中等以上。
2. 學習障礙者在聽、說、讀、寫、推理、運算的學習方面，會出現一項或多項的顯著困難。
3. 該疾病不能以智能不足、無法矯正的視力或聽力、其他精神或神經障礙症、心理社會不利因素（例：環境刺激不足）、學業導致語言的不熟悉或教育不足做更好的解釋。
存在學習和運用學術技巧的困難，雖然經過針對性的處遇介入，仍至少有一項下列困難長達六個月以上：
1.閱讀不精確或緩慢而費力
2.閱讀理解文字有困難
3.拼音有困難
4.書寫表達有困難
5.在掌握數感、數的實際法則或計算上有困難
6.數學推理有困難
該怎麼辦?
一、學校方面
- 如果缺乏相關資源介入，學習障礙的孩子於特定領域之學習困難往往使其自信受挫，進而降低求學慾望，甚至導致同儕關係不佳、情緒問題等適應議題。因此，如懷疑家中孩子有特定學習障礙時，應立即與老師進行合作溝通，並前往各大醫院的兒童精神科（心智科）進行評估，或由學校輔導室轉介進行鑑定，使校方可用最有效的方式給予幫助。
- 在發現孩子特定的學習障礙之後，主要由學校的特教資源介入，由特教老師評估孩子各個學業領域的能力，進行差異化、個別化的教導。
二、親子方面
- 建議家長可透過閱讀書籍、影片或諮詢專業人員（醫師、老師、心理師）等方式了解孩子之特性，以發展適當的教養方式，覺察和協助孩子發揮他的優勢能力。
- 家長在孩子的成長過程中扮演著舉足輕重的角色，對待孩子的方式也會影響孩子如何看待自己，所以家長應對孩子有足夠的信心與耐心，避免因現有的困難就放棄，也避免因表現不如預期就責怪打罵；另一方面，也不能因其障礙而過度縱容，剝奪孩子自我挑戰的學習機會。
其他學習障礙症的相關資源
- 中華民國學習障礙學會：學習障礙的相關問答集
- 親子天下雜誌：《拿掉不用功標籤，看見學習障礙兒的「會」與「不會」》
- 全國特殊教育全國特殊教育資訊網：諮詢系統 →該諮詢系統由特殊教育專業背景的學者和專業人員，回應諮詢者的相關問題（如：特殊需求學生鑑定安置與輔導、親職教育及親師溝通、課程教學、融合教育、輔助科技、校園無障礙環境等）之諮詢服務。
