認識特定的學習障礙症

文/徐莉雯 心理學系臨床心理組碩士

孩子的學習障礙症會出現什麼徵兆

您是否發現,自家孩子平時的表現看似與同齡孩童無異,但是在某些特定的學校科目卻差強人意? 似乎無論師長怎麼教,無論孩子怎麼埋首苦頭、讀書時間花得比別人多,成效卻有限?

學習障礙者雖然智力正常,但可能會出現學習成就和潛在能力之間有很大的差距,或是孩子本身不同能力間的表現差異很大,可能一項或多項能力特別低落,但是其他的能力又表現良好,而產生令人困惑的矛盾現象。

有許多研究顯示,若學習障礙症的孩童在未接受妥善的特教輔導,容易因為學業成就上的挫敗,導致憂鬱與焦慮的情形;也可能放棄學習或中輟。

然而,若孩子能接受到量身打造的支持與協助,就可以有效的發揮優勢、彌補劣勢,一樣可以有好的學習與發展。

簡述特定的學習障礙症

特定的學習障礙症指的是孩子在讀、寫、或算數等領域學業技能的學習和運用有困難,目前在國內的盛行率高達3-5%。在過去,該疾病不容易被發現,一般人經常誤以為學習障礙的孩子是因為沒在聽、不專心、懶惰或做事慢吞吞所導致的,其實這些學習障礙的症狀是因為大腦中樞神經系統的異常所致。

學習障礙症包括各種不同的領域,包含閱讀、書寫和數學障礙。學習障礙症並不同於一般說的學習困難,必須符合下面原則:
1. 學習障礙者的智力在中等或中等以上
2. 學習障礙者在
聽、說、讀、寫、推理、運算的學習方面,會出現一項或多項的顯著困難
3. 該疾病不能以
智能不足、無法矯正的視力或聽力、其他精神或神經障礙症、心理社會不利因素(例:環境刺激不足)、學業導致語言的不熟悉或教育不足做更好的解釋

根據《精神疾病診斷準則手冊第五版》(DSM-5),特定的學習障礙症準則中所提及的症狀包含:
存在學習和運用學術技巧的困難,雖然經過針對性的處遇介入,仍至少有一項下列困難長達六個月以上:
1.閱讀不精確或緩慢而費力
2.閱讀理解文字有困難
3.拼音有困難
4.書寫表達有困難
5.在掌握數感、數的實際法則或計算上有困難
6.數學推理有困難

該怎麼辦?

一、學校方面

  1. 如果缺乏相關資源介入,學習障礙的孩子於特定領域之學習困難往往使其自信受挫,進而降低求學慾望,甚至導致同儕關係不佳、情緒問題等適應議題。因此,如懷疑家中孩子有特定學習障礙時,應立即與老師進行合作溝通,並前往各大醫院的兒童精神科(心智科)進行評估,或由學校輔導室轉介進行鑑定,使校方可用最有效的方式給予幫助。
  2. 在發現孩子特定的學習障礙之後,主要由學校的特教資源介入,由特教老師評估孩子各個學業領域的能力,進行差異化、個別化的教導。

二、親子方面

  1. 建議家長可透過閱讀書籍、影片或諮詢專業人員(醫師、老師、心理師)等方式了解孩子之特性,以發展適當的教養方式,覺察和協助孩子發揮他的優勢能力。
  2. 家長在孩子的成長過程中扮演著舉足輕重的角色,對待孩子的方式也會影響孩子如何看待自己,所以家長應對孩子有足夠的信心與耐心,避免因現有的困難就放棄,也避免因表現不如預期就責怪打罵;另一方面,也不能因其障礙而過度縱容,剝奪孩子自我挑戰的學習機會。

其他學習障礙症的相關資源

  1. 中華民國學習障礙學會學習障礙的相關問答集
  2. 親子天下雜誌《拿掉不用功標籤,看見學習障礙兒的「會」與「不會」》
  3. 全國特殊教育全國特殊教育資訊網諮詢系統該諮詢系統由特殊教育專業背景的學者和專業人員,回應諮詢者的相關問題(如:特殊需求學生鑑定安置與輔導、親職教育及親師溝通、課程教學、融合教育、輔助科技、校園無障礙環境等)之諮詢服務。
in.my.brainnn
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